BLOQUE II (REPETICIÓN)

Bloque II    Literatura Foclórica

Hace referencia a la literatura popular española que empezó a desarrollarse hacia el siglo XIX con la novela por entregas, con autores tan importantes como Benito Pérez Galdós. Esta literatura no buscaba una perfección estética y estilística ni empleaba un lenguaje complicado saturado de recursos literarios y otros carácteres que enbellecían la obra, sino que practicaban un lenguaje sencillo con la intención de llegar a las grandes masas. A partir del siglo XX la literatura popular se extendió a través de colecciones de novelas cortas a un bajo precio, ya que buscaban comercializarse y generar un gran número de ventas. Esta "infraliteratura" hace referencia a la cultura popular, retratando la cotidianidad de las vidas del pueblo, pero la cultura folclórica hace referencia tambien el arte, la música, las costumbnres...

Para analizar la cultura folclórica de España veremos los diferentes géneros que la forman:

-El teatro folclórico-

El teatro folclórico podía representarse en cualquier lugar de la calle: parques, plazas... Durante celebraciones, marchas, desfiles... Considerando que el teatro sea la representación o puesta en escena de un texto literario en un lugar y momento determinado, este teatro lo organizaban una serie de actores normalmente aficionados o vecinos del pueblo, con el acompañamiento de un decorado, maquillaje... de forma extravagante, con zancos, máscaras, grandes sombreros con muchos colores y cascabeles.. Tenía la función básica de divertir y entretener al pueblo, pero tambien concienciar al mismo en ciertas situaciones.

-La poesía folclórica-

Los poetas folclóricos a menudo se reunían en las calles para llevar a cabo recitales que la gente podía escuchar mientras transitaba. Era una forma de difusión y entretenimiento tanto para los poetas como para los demás. Los versos de estos autores podían acompañarse de música y danza , para mayor disfrute del pueblo. Trataban temas cotidianos de una forma divertida y picaresca. No empleaban un lenguaje complicado y no pretendían ser tampoco perfectas obras de arte. La poesía folclórica recogía tambien los famosos juegos de patio y las canciones infantiles más conocidas.

En la poesía folclórica destaca Pedro Cerrillo, doctor en filosofía y fundador el Centro de Estudios para la Promoción de la Literatura Infantil.

Cerrillo clasifica la poesía según su temática en tres grupos:

Rimas de ingenio: retahílas, trabalenguas adivinanzas…

Juegos y rimas de movimiento: canciones con movimiento.

Danzas de corro: canciones, en círculo, dar palmas, pasillo, imitaciones, escenificaciones…

-Prosa folclórica-

Hace referencia sobre todo a cuentos populares. Las características de estos textos del folclore son:

No tiene autor ya que es un tipo de literatura que se va transmitiendo de unos a otros

Son textos populares que reflejan las costumbres del pueblo, sus deseos y se trasmiten de boca en boca.

No son infantiles sino que eran textos que se contaban entre la familia en momentos en los que estaban todos los miembros de la familia aunque solían ir destinados a los niños de la casa y sobre todo a los adolescentes.

Estos textos tienen muchas variantes diferentes porque depende del lugar y el año en que se cuenten.

No son textos machistas ya que tenemos que tener en cuenta que:

Reflejan la cultura de la época, y no tiene la intención de poner a la mujer por debajo del hombre. Por ello se pueden adaptar cambiando los roles.

En la mayoría de los cuentos son las mujeres las que resuelven los problemas.

Dentro de la prosa folclórica destaca Vladímir Propp (1895-1970) fue un profesor ruso que hizo un profundo estudio de los cuentos populares de su país. Escribió un libro muy famoso, “Morfología del cuento”. Un clásico en los maestros. Y clasificó los cuentos en 4 grupos:

Mitos: Textos de origen religioso. Utilizaba dioses y héroes como personajes principales para explicar a la gente los fenómenos naturales, sociales o psicológicos.

Animales: Los protagonistas son animales y no tienen intención ni moraleja. Si que puede tener alguna enseñanza aunque no se escribe con esa finalidad.

Fábulas: Se escriben con intención de finalizarlos con una moraleja. En las fábulas los personajes son muy importantes porque son arquetipos y representa siempre algo

Hadas o seres maravillosos: Son aquellos cuentos en los que aparecen personajes del mundo mágico, representa el deseo del hombre de transformar e influir en el entorno según su voluntad. Pueden ser princesas, duendes, ogros.

-Valoración personal-

Debemos incentivar el folclore en las aulas mediante juegos para que no se pierda en la enseñanza, podemos usar la imaginación con los alumnos para que escriban historias y uno por uno la modifique a su gusto o a partir de una historia, el principio o el final realicen el desarrollo con los personajes clave que les aportemos. Los cuentos de fantasía con sus respectivos personajes son muy emotivos a la hora de que los alumnos se inspiren en los mismos, pueden seguir una serie de pautas que les aportemos o desarrollarlo libremente, porque es necesario que el niño se exprese sin necesidad de ser sancionado, dado que estas son muchas veces las causas también de desmotivación a la hora de realizar una actividad en las aulas.

Una actividad que realizaría en el aula sería en base al teatro, ya que es activo, dinámico y participan todos, en los que podemos ver como se desenvuelven en el aula y en grupo mediante escenificaciones con componentes importantes del folclore.

Primero, les situaría en la época, les enseñaría fotos y costumbres de la misma y posteriormente realizaríamos la obra teatral para que intentasen meterse de mejor manera en el papel que desencadenan los actores y actrices de la época.