BLOQUE V

La creación literaria:

Cuando escribimos vamos mucho más allá de todo lo que hemos trabajado antes. Un buen escritor tiene en cuenta siempre al lector, ya que sus ideas, sus pensamientos o cualquier sensación que quiera transmitir debe ser interpretada adecuadamente. A mi en el colegio cuando me mandaban hacer una redacción me decían sobre que tema tenía que hacerlo y no me daban ninguna pauta para seguir, tenía que hacer volar mi imaginación, pero claro, uno no puede pedirle a un alumno que realice una redacción sin antes motivarle con temas específicos que pueden llegar a interesarle o tratar a cerca del mismo. Tenemos que fomentar su creatividad, imaginación, memoria y el gusto por escribir no basándonos únicamente en la forma escrita si no en el contexto, que recursos han utilizado y porque han escrito sobre ese tema. También podemos motivarles usando imágenes o fuentes escritas en las que tengan que cambiar una historia o comenzarla a partir del desarrollo o del final.

Podemos trabajarlo de dos formas distintas en el aula, una en trabajo grupal y otra de forma individual.

Trabajo grupal: El profesor comienza a escribir una historia y el resto de alumnos la contínuan cada uno de la manera que crea conveniente. También podemos hacer lo mismo pero grabándoles y posteriormente pasarlo a mano.

Otra es el binomio fantástico, es una de las que más me gusta y me llama la atención, porque das dos palabras (sean las que sean) y los niños tienen que escribir a partir de esas dos. Por ejemplo (zapato y paraguas) Me parece atractivo y gracioso como los alumnos pueden a partir de esas dos palabras crear una historia y usar su fuente de imaginación (que puede ser muy amplia) para realizarla. Los niños a éstas edades poseen mucha creatividad, más de la que nos podemos imaginar, y muchas veces no les damos pié a ello porque no somos conscientes de que puedan hacerlo o porque muchos profesores tengan en cuenta a la hora de escribir la grafía, las faltas de ortografía o que la historia sea poco amplia y tengan que sancionarles. Pues no debe ser así si un  niño deja una historia escrita un tanto escueta, debemos ayudarle a continuarla y facilitándole recursos creativos porque posteriormente la continuidad la realizará de forma espontánea sin necesidad de que le ayudemos.

Trabajo individual: aquí también podemos emplear el binomio fantástico, pero existen otras formas de trabajar la creatividad literaria individualmente. Para que un alumno sepa trabajar de forma escrita un texto tenemos que darle una serie de pautas a seguir, esto puede hacerse en clase mediante varias preguntas antes de la elaboración del texto o presentándoles un tema y explicarles cómo deben escribirlo. Es decir seguir esta serie de pautas:

·        Elaborar un esquema de redacción

·        Saber redactar concentrándose en diversos aspectos.

·        Buscar un lenguaje compartido con el lector.

·        Presentar ayudas al lector

·        Generar ideas

·        Organizar ideas

·        Redactar

·        Revisar

·        Valorar

También podemos trabajar con textos a partir de otros recursos que les faciliten las estrategias de lectura como pueden ser :

 A partir de metáforas: Esta actividad consiste en describir algo mediante metáforas y comparaciones.

Preguntas: que realicen un texto a partir de una serie de preguntas específicas como pueden ser: ¿ Qué? ¿ Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Porque?

Teatro para niños:

Siempre que los alumnos lo necesiten les podemos ofrecer una serie de pautas para guiarles o ayudarles a la hora de componer su obra, pero no suele suceder porque la imaginación de los niños como ya hemos dicho antes suele ser desbordante. Podemos trabajar con obras dramáticas ya escritas que se adapten a la comprensión y capacidad de los niños, pero también podemos crear nuevas historias. Es conveniente que los niños cuenten con un narrador que les ayudará a no perder el hilo durante la representación.

Poesía para niños

En mi experiencia la poesía siempre se parecieron a las matemáticas, puesto que para mi profesora de literatura todo eran medidas, tipos de rima y recursos literarios. Tenemos que tener en cuenta que el poeta escribe para que sientas, no para que calcules. Eso mismo deberíamos transmitirle a los pequeños. No es necesario que rime cada verso que escriban, es más, no toda la poesía rima. Es más importante que se expresen libremente y saquen a la luz sus sentimientos y disfruten haciéndolo.

Prosa para los niños:

Como siempre contamos con el recurso del binomio fantástico.  Pero en la prosa podemos emplear otros métodos más interesantes, como la hipótesis absurda. Consiste en plantear una situación imposible y fantástica y buscarle una solución mediante la historia que escribiremos, por ejemplo: ¿qué ocurriría si te levantaras un día y los libros hablaran?

CONCLUSIÓN:

A día de hoy, casi se está perdiendo el animar a los alumnos a que escriban o fomentar el placer por escribir. Yo en clase trabajaría cada uno de los puntos acercándome a cada uno de los temas que más les interesan, tenemos que intentar que vivan y disfruten la lectura y la escritura de tal forma que sean ellos algún día o alguna vez los que escriban sin necesidad de ser nosotros los partícipes principales de ello. Aún recuerdo un concurso de cuentos que hicimos en el colegio sobre aquello que hiciera inspirarnos a nosotros mismos, fue una actividad muy divertida, tuvimos que escribir el cuento y encuadernarlo y decorarlo como quisiéramos, el ganador salía en la revista de final de curso. Lo que más me gustó es el sentirme una escritora importante a esa edad aunque no ganara, sabía que alguien disfrutaría y leería lo que había escrito con tanto ánimo y ganas de hacerlo. Pues pienso que de eso se trata, no realizar una competición de quien escribe mejor, sino hacerles ver que cada uno escribe de forma diferente y lo expresa como le sale naturalmente, ampliando su campo de visión de la vida y sus conocimientos, no dejando tampoco de lado una expresión escrita que iran desarrollando a medida que les propongamos ésta serie de actividades si no ayudándoles a sumergirse en el mundo de la palabra oral y escrita por medio de sus conocimientos y sus maneras de percibir el mundo, abriéndoles la caja mágica de la mente que a medida que descubran que pueden sacar miles de recursos para escribir tengan la necesidad de abrirla cuando sea necesario su ejercicio. Pues esa caja, sólo se abre si se siente de verdad que hay que abrirla, para ser un escritor conocido o quien sabe, no tan conocido pero con un buen potencial para descubrirse a sí mismos. Nosotros valoramos su trabajo pero ellos son los primeros que deben sentirse agusto y saber que lo están haciendo bien.