miércoles, 22 de enero de 2014

EL PIRATA GARRAPATA : ANIMACIÓN A LA LECTURA. ( repetición)

En primer lugar me inspiraré para animar a la lectura éste cuento, dado que a parte de ser entretenido y adaptado a alumnos de 5-6 de primaria también se puede adaptar de otras formas a niños de menor edad.

Primero, ántes de la lectura les llevaré a la biblioteca, es un buen sitio para saber que hay muchos libros y el lugar donde verdaderamente se puede estar a gusto para leer. Aunque hay otros sitios, les preguntaré si alguna vez han leído y donde ( que no sea solo en clase) y posteriormente como el libro trata sobre un pirata. Nada más llegar a la biblioteca, les diré que se metan en el papel de pirata y que la biblioteca es el barco en el que van a zarpar.
Posteriormente les enseñaré el libro que van a leer cada uno en silencio ( el Pirata Garrapata) Les preguntaré si saben como es un pirata, que hacen los piratas, si saben cuales suelen ser las mascotas que tienen y como van vestidos. Una vez terminen de describirlo les enseñaré la portada del libro para que se familiaricen con el cuento y posteriormente empezaré la lectura.

Para empezar el primer capítulo que describirá al Pirata garrapata: 




1 Garrapata - La taberna del Sapo Verde - 

Chaparrete - El «Salmonete»



GARRAPATA era un hombre feroz y barrigudo que tenía una pata de palo y un garfio de acero en vez de mano. Era el terror de Londres. Tenía la nariz gorda y colorada como una berenjena y la cara picada de viruelas. Le faltaba media oreja y llevaba un parche negro para taparse un ojo de cristal. Por lo demás, no era demasiado feo. Vivía escondido en una alcantarilla y sólo salía por las noches a las tabernas del puerto, llenas de forajidos como él. Casi siempre iba a 
la taberna del Sapo Verde, que tenía siete puertas, para poder huir en caso de peligro. Era el mejor jugador del puerto. Jamás perdía. Y si perdía, pegaba cuatro tiros al que le ganaba. Bebía mucho ron, ginebra y aguardiente, pero nunca se emborrachaba. Sólo algunas veces lo hacía con gaseosa. La taberna del Sapo Verde estaba en una callejuela. Aquella noche, Garrapata estaba jugándose las pestañas con cuatro individuos de mala catadura. Iba perdiendo una bolsa de dinero cuando se levantó, tiró la mesa patas arriba, dio un puñetazo a un jugador y le puso la cara del revés. 
—¡Toma, por tramposo! 
El jugador sacó una navaja. Garrapata empuñó la pistola, le sacó brillo con el pañuelo, y de un pistoletazo lo dejó tieso en el suelo. —Me han matado —dijo el hombre; y estiró la pata. 
Garrapata sacó una carta del zapato del muerto, enfundó la pistola y se sentó tranquilamente en una mesa.
El posadero metió al muerto en un saco y se 
lo llevó. Los hombres de las mesas siguieron bebiendo y uno dijo: 
—¡Qué tío! Lleva ocho muertos esta semana. 
—Eso no es nada. 
—¿Por qué? 
—Porque la otra semana liquidó a dieciséis. 
En ese momento, un abrigo negro dio un puntapié a la puerta y fue a 
sentarse junto a Garrapata. El abrigo llevaba una gran bufanda y un sombrero 
negro de ala ancha. Por debajo se veían solamente unos zapatos. 
—Buenas noches, Garrapata. 
—¿Quién es usted? —dijo Garrapata. 
—Un desconocido. Juan Muñoz Martín El pirata Garrapata 


—Entonces, mucho gusto en conocerle. 
—¿Jugamos una partida? —dijo el abrigo. 
—¿Al mus? ¿A las siete y media? 
—A las ocho. 
—Está bien. ¡Posadero, una barajaaa...! 
El posadero trajo la baraja, un barril de ron y dos vasos. Garrapata puso el 
revólver encima de la mesa y el desconocido dijo: 
—Muertos no, honorable Garrapata. 
Una multitud de curiosos se reunió alrededor, ávidos de ver otro muerto. 
El posadero preparó el saco. Garrapata disparó al aire y los curiosos salieron 
corriendo por la puerta. 
—Gracias —dijo el abrigo. 
—De nada —dijo Garrapata. 
—¿Sabe quién soy? 
—Sí. El jefe de policías y ladrones, lord Chaparrete. 
—¿Cómo lo ha sabido? 
—Por la nariz. 
—¿Qué le pasa a mi nariz? 
—Que es más larga que un día sin pan. 
El desconocido se quitó el sombrero y quedaron al descubierto una nariz de 
tres palmos y dos ojos pequeñitos como cabezas de alfiler. 
—¡Qué feo es usted, caramba! —dijo Garrapata—. ¿Por qué es tan feo? 
—Para asustar a los ladrones. 
—Pues a mí no me asusta. 
—Porque usted no es un ladrón vulgar, usted es el hombre más criminal y 
más osado de Londres. 
Lord Chaparrete era alto y huesudo como un espantapájaros. Sacó un 
cuadernillo y un lápiz y preguntó: 
—Garrapata, ¿cuántos muertos lleva con el de esta noche? 
—Cuatrocientos quince. 
—¿Cuántos heridos? 
—Ninguno. Yo al que mato no se levanta. 
—¿Cuántos robos? 
—Trescientos veintisiete. 
—¿Cuántas bofetadas? 
—Tres mil ochocientas dos. 
—¿Alguna cosilla más? 
—Sí. Una patada en el trasero a un guardia de la porra. 
—Está bien, sumemos. 
El hombre echó la cuenta en el cuaderno y exclamó: 
—¡Cuatro mil quinientos cuarenta y seis! 
—Cuatro mil quinientos cuarenta y cinco. No exagere... —dijo Garrapata. 

—Es la propina. ¿Quiere poner aquí debajo las huellas animales? Juan Muñoz Martín El pirat
Garrapata mojó la mano en vino y la plantó en el cuaderno. 
—¿Le pongo el pie también? 
—No, basta con la mano —dijo lord Chaparrete. Y añadió—: ¿Sabe lo que le 
digo? 
—No, no lo sé. 
—Pues que es usted el hombre que busco. Un hombre feroz, sanguinario, 
ladrón, astuto, criminal, bruto, cojo, tuerto, picado de viruelas y con un gancho 
tan horrible como el suyo. 
—Hombre..., gracias. ¿Y para qué quiere una fiera tan corrupia? 
—Para hacerle capitán de un buque pirata. 
—¿De qué buque? 
—Del Salmonete. 
—¿Cuál? ¿Ese buick que está anclado en el puerto? 
—Sí. El mismo. 
—¡Pero si ya tiene capitán! 
—Le mataremos y usted ocupará su puesto. 
—¡Pero si yo no he visto un buque en mi vida! 
—No importa. Usted tiene su pata de palo, su gancho, su ojo de vidrio... 
¡Será un pirata estupendo! 
—¡Pero si yo no sé nadar, y además me mareo en seguida! 
—No importa. Aprenda en la bañera de su casa. 
—No tengo. Además, ¿cómo se conduce el barco? 
—Con el timón. 
—¡Pero si yo no sé ni qué es eso! 
—¡Ya aprenderá! Aquí tiene varios libros: Cómo navegar en un día de 
tormenta, Cómo no darse cacharrazos con los otros barcos... 
—¿Y si, a pesar de todo, nos los damos? 
—Para eso, aquí tiene otro libro estupendo: Cómo echarle un parche a un barco 
en alta mar. 
—Está bien. Pero ¿y qué saco yo de todo esto? 
—El cinco por ciento de lo que robemos. 
—¿Es que va a ir usted también? 
—Sí. Yo iré de contramaestre. 
—¿Y eso qué es? 
—No lo sé, pero ya lo aprenderemos. 
—Y el cocinero, ¿de dónde lo sacamos? 
—Lo robaremos. 
—¿Y los marineros? 
—Los robaremos también. 
—Está bien. ¿Cuándo empezamos? 
—Mañana mismo. Nos encontraremos en la taberna del Chino. 
—¿A qué hora? 

—A las doce de la noche. 



Despúes de cada capítulo leído en la biblioteca, propondré dos tipos de actividades según el día, dado que si es la misma puede ser monótono y aburrir al alumno. Una actividad consistirá en rellenar un cuestionario de lo que más le ha gustado del capítulo, las acciones de los personajes, si cambiaría algo de la historia etc. Y otra de las actividades serán preguntas del capítulo que hayan leído más específicas, como puede ser :

1- ¿ Qué dijo Garrapata cuando el desconocido se quitó el sombrero?
2-¿Como es el Pirata Garrapata?
3-¿ Como se llamaba la taberna a la que solía ir el Pirata Garrapata?

Son dos actividades que considero importantes porque en una a parte de que analizo si el alumno ha comprendido la lectura, reflexiona más libremente sobre la misma y en la segunda deben centrarse más aún para sacar contenidos específicos y la lectura se basa más en memorizar el contexto.

SEMANA CULTURAL (CAMBIO DE ACTIVIDAD)


MIGUEL DE CERVANTES



SEMANA CULTURAL:

Miguel nació en Alcalá, España, en 1547 (murió en 1616), no se sabe exactamente el día, pero se sabe que fue a finales de  septiembre o principios de octubre, ya que fue bautizado el 9 
de octubre. Él pudo haber nacido el 29 de septiembre, día de  San Miguel y de ahí haber recibido su nombre.  Miguel fue uno de los menores de su casa, el sexto de siete hermanos y su familia tuvo muchos problemas económicos. El padre movía con frecuencia a la familia de un lugar a 
otro tratando de conseguir mejores ingresos.A los 8 años entró al colegio de los jesuitas, en aquella época la  mayoría de los niños no iban a la escuela, pero su padre quería que sus hijos tuvieran una mejor educación. Sus hermanas también sabían leer, cosa que era muy extraña en ésa época.A los 16 años todavía iba a la escuela y le gustaba muchísimo leer y asistir a representaciones de teatro. No se sabe si Miguel fue a la universidad, pero su formación demuestra que fue un hombre muy culto. A los 22 años decidió 
hacerse soldado. España estaba luchando contra los moros y en la gran batalla de Lepanto, donde obtuvieron la victoria, Miguel recibió varias heridas, una de ellas en su mano izquierda, por lo que desde ésa época lo llamaron el “manco de Lepanto”. Ya en ese momento había comenzado a escribir algunos 
poemas y tras la batalla recibió unas cartas que certificaban su valiente actuación, él esperaba poder tener una vida mejor.Realizó muchos trabajos y en ninguno tuvo suerte. Sus finanzas 
eran cada día más difíciles y se cree que para ése momento ya 
estaba escribiendo la primera parte de su obra más importante: 
“El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha” la que fue publicada en 1605, cuando Miguel tenía 58 años. Diez años después terminó la segunda parte y para ése momento ya habían traducciones en Inglés y Francés de la primera parte. 
                                            
Escribió muchísimo durante sus últimos años, pero nunca tuvo el suficiente dinero para vivir cómodamente. Aunque ya en esa época se reconocía se ingenio, no se alcanzó a vislumbrar el impacto que tendría su obra como un nuevo estilo literario. Contrario a su principal personaje, Don Quijote, Miguel nunca 
pudo escapar desu destino de hidalgo y soldado pobre. Miguel de Cervantes, autor de El 
Quijote, murió el 23 de abril de 1616. En ese día del mismo año también murió William 
Shakespeare. La UNESCO declaró el 23 de abril como el DÍA MUNDIAL DEL LIBRO. En ese día casi todos los españoles y españolas regalan un libro a sus seres queridos. En algunas zonas de España, como 
en Cataluña, el libro se suele acompañar de una rosa. 


LUNES



Antes de comenzar la clase, les pondré un video informativo sobre el personaje histórico que les voy a presentar, mientras tanto van a ir tomando nota de lo que más les interese a cerca de dicho vídeo para luego ir poniéndolo en practica en clase. el video es el siguiente:
He elegido éste video puesto que mientras que vamos dando un repaso de su biografía está acompañado de imágenes en las que puedo ir parándome para leerlas con ellos y hagan preguntas a cerca de la vida de Miguel de Cervsantes.

Dado que los fragmentos descontextualizados les puede desorientar la información acerca del Quijote o el vídeo anterior puede ser algo aburrido encontré una página estupenda con todo tipo de recursos que les interese ver en clase conmigo y que tenga que ver sobre el tema: http://www.quijote.tv/escuela1.htm
Viéndolo un poco por encima tiene resúmenes de la historia, actividades realizadas en otras aulas, trabajos manuales, capítulos adaptados.. etc. En los cuales los alumnos podrán elegir el que más les guste para informarse y curiosear.

MARTES
Éste día terminaremos de concluir los murales en hojas grandes de cartulina de colores las distintas frases con las fotos impresas que traigan fuera del aula.
Posteriormente les daré en folios, escritos de fragmentos del libro del Quijote ( También en grupos) para que lo lean y les haré un breve resumen oral de la historia completa.
Hablaremos de los personajes y dibujarán una portada de lo que será el resumen hecho por ellos mismos de la historia de Don Quijote de la Mancha.


los fragmentos de la Historia que leerán serán los siguientes ( los cuales se usarán posteriormente para hacer una obra de teatro en clase)
obra de el don quijote de la mancha
ND: La historia de Don Quijote empieza en un pequeño lugar de la Mancha, allí se encontraba un lector aficionado a los libros de caballería, por lo cual se había vuelto loco.
(Se oye tocar la puerta)
DQ: TOCAN!!!!!!!!!!!!!!!!!!
AM: ya voy
Extra: Señora les vengo ofreciendo estos libros de caballería
AM: ¡no! no nos interesa
(Don Quijote baja corriendo y se tropieza)
DQ: ¿perdón, que dijo?
Extra: estoy vendiendo una colección de libros de caballería
DQ: ¿a qué precio están?
Extra: 500 libras
DQ: ¡WOW! Es un precio bastante alto
AM: no los compres, no nos hacen falta
DQ: ¿Lo podemos negociar?
Extra: está bien, ¿qué es lo que ofrece?
DQ: no tengo mucho para ofrecer… este terreno será suficiente
Extra: echo
(Se estrechan las manos)
AM: que has hecho ese era nuestro último terreno!!!!
DQ: eso no te incumbe, yo soy el dueño
(Se cierra el telón)
ND: don quijote no dejo de leer los libros de caballería que había comprado y por lo cual perdió la cordura y así empezó su propia aventura épica.
(Se abre el telón )
DQ: vieja donde está mi armadura 
AM: ¿para que la quieres?
DQ: para salir a la aventura
AM: ¿te has vuelto loco?
DQ: solo dámela 
AM: está en el ático, ve por ella
(Don quijote baja por la armadura)
DQ: ahora estoy listo
Extra: ya déjalo ir
AM: me preocupa que le pase algo 
(Don quijote monta a rocinante y se va)
Narrador: después de una larga caminata cuando… cuando don quijote iba a caer al suelo vio a lo lejos a un hombre revolcándose en la tierra.
DQ: ¿qué haces allí tirado?
SP: pasando mis penas
DQ: y con el alcohol lo remedias borracho
SP: ¿y qué quieres que haga?
DQ: si eres mi escudero te dar dinero y protección 
SP: ¿escudero?
DQ: ¡si! Me acompañaras en mis grandes aventuras
SP: ok ¿cuál será nuestra siguiente aventura?
DQ: primero lo primero, buscar una posada 
SP: a kilómetro y medio hay un castillo
DQ: o perfecto, podrás guiarme... 

Ésto incentivará la colectividad y fomentará nivel de expresión y oral de los alumnos haciend tarea participativa. Posteriormente les mandaré buscar en los mismos grupos de clase información a cerca de los personajes más importantes de la obra para al día siguiente comentarlos en clase.

MIÉRCOLES
El miércoles representarán la obra de teatro pero ántes se hará un repaso de los principales protagonistas de la historia para reflejarlos mejor en la obra y creen ese personaje tal y como es.
Después les pondré un video del Quijote para que se asemeje más a la actividad que acaban de hacer.



JUEVES
Éste día terminarán de hacer la portada en un folio del Quijote y posteriormente harán un breve resumen a modo de postal en el interior y tras acabarlo lo llevarán a casa. Después les explicaré de que trató la guerra de l¡Lepanto en la que participó Miguel de Cervantes.

La batalla de Lepanto ha sido la batalla naval más fuerte de la Historia, ni siquiera comparable con las batallas navales de las 2 guerras mundiales. Cervantes dijo:
“La más memorable y alta ocasión que vieron los pasados siglos, ni esperan ver los venideros“
Les comentaré a cerca de la historia de Lepanto y posteriormente les mandaré buscar vocabulario ( ésto es importante a la hora de entender y mejorar el lenguaje)

Naves
Galeras
Hidalgo
Galeotas
Otomanos

Posteriormente les mandaré traer imágenes de cada una de las palabras que les mande buscar. Y que escriban lo que más les ha gustado de las actividades hechas en clase para leerlas entre todos.

VIERNES
Explicarán el vocabulario viendo las imágenes, recordaremos la batalla de Lepanto, haremos un resumen del Quijote y leerán el resumen que han hecho ellos mismos. Posteriormente haremos un debate de como se sentirían si viviesen en esa época o que partes cambiarían del Quijote para fomentar su creatividad. Escribiendo ellos algún relato corto de una historia inspirada en el Quijote desde su punto de vista.


viernes, 10 de enero de 2014

Toda clase de pieles



Toda clase de pieles.



Había una vez un lejano reino donde vivían un rey y una reina que tenían todo lo que podían desear, belleza, alegría ... y eran muy felices porque se querían mucho.La reina era considerada la más bella del reino por todo. 
Lo único que les faltaba al rey a la reina era tener un niño o una niña, un descendiente para su reino. después de varios años intentándolo, la reina se quedó embarazada. 
Los reyes estaban muy contentos y vivieron el embarazo con mucho entusiasmo.
Finalmente la reina dió a luz a una niña aunque el rey hubiese preferido tener un niño para su descendencia del trono, pero aun así no les importaba, puesto que ya tendrían más después de haber tenido a la niña.
El problema de la época en la que vivían que era muchos años atrás, la medicina no estaba tan avanzada como ahora la reina se puso malita y le duró mucho tiempo un resfriado, no se podía mover casi de la cama de la fiebre que tenía.
Fueron a verla infinidad de médicos pero ninguno sabía que podía ser lo que podía curar a la reina. Pero cuando tuvo a la niña la reina se puso mejor y el rey se alegró mucho por las dos cosas.  Pasado el tiempo vieron los dos como la niña crecía y cada año se iba pareciendo más a la reina, el mismo cabello rubio, la misma carita los mismos ojos verdes...
Todas las demás princesas de los otros reinos la envidiaban por lo preciosa que era y el rey y la reina estaban encantados aunque según las normas de los reinados era un sucesor el que tenía que ser rey y no una princesa.
Por lo tanto el rey y la reina decidieron intentar tener un hijo pero fue imposible, pasaron tres años más y la reina se volvió a quedar embarazada y al cabo del tiempo tuvieron otra niña. Ya cuando la primera princesa creció cuidaba de su otra hermana y jugaban con su madre mientras que el rey se hacia cargo de las demás cosas del reino.
cuando la primera princesa cumplió la mayoría de edad el rey buscaba que se casara, ya que la reina no podía tener mas hijos necesitaba un heredero barón y de la única manera que ésto pasara era desposando a su hija. Así que pidió que los consejeros buscaran a todos los príncipes más guapos de todos los reinos, debido a que su hija era bella quería para ella un príncipe también que lo fuera. 
Vinieron príncipes de todos los reinos pero ninguno era el adecuado, vieron también a esclavos y plebeyos pero tampoco ninguno era el adecuado. Hasta que llegó un día un príncipe de un reino muy muy lejano, casi ni se conocía, el príncipe era mayor que la princesa pero al rey le había gustado y a la reina también, excepto a ella, porque ese príncipe era muy engreído. 
Asi que ella puso una condición si se casaba con él tenían que concederla varios regalos de pedida, por lo que el rey y la reina que estaban deacuerdo con los deseos de la princesa le preguntaron que era lo que quería, a lo que respondió:
-Quiero un vestido tan dorado como el sol, tan plateado como la luna y tan brillante como las estrellas
y le concedieron los vestidos que había pedido.La princesa puso la condición de que hasta que no tuvieran los tres vestidos no se casaría.
El rey y la reina mandaron sastres y consejeros a todas partes del mundo para que trajeran el oro mas fino para hilarlo y hacerle el vestido como el sol, la plata para hacerle el hilo para el vestido de la luna y el platino mas blanco brillante y maravilloso para hacerle el vestido como las estrellas y los diamantes más puros para que fuese fantásticos. Al año y pico ya estaban hechos los vestidos y la joven pensando que a sus padres se les olvidaría el tema se agobió mucho, cogió los tres vestidos que le parecieron preciosos y el rey y la reina la propusieron ya aceptar el compromiso con el príncipe.
Pero ella antes quería un regalo de bodas que iba a llevar  mucho tiempo también, los reyes extrañados de la monotonía y pesadez de sus deseos aceptaron. La princesa sólo lo hacía para alargar más el tiempo. Así que la princesa pidió un abrigo hecho con varias pieles, es decir, un abrigo con todas las pieles de los animales de todo el mundo para el abrigo. Al cabo de un año y pico ya estaba hecho el abrigo y los reyes se lo enseñaron a la princesa.
El abrigo era muy grande porque hay muchos animales en el mundo que tienen piel, llegaba hasta los pies de lo largo que era, unas mangas también muy largas y una caperuza enorme la cual también podía taparse la cara entera. 
El abrigo como tenía muchas clases de pieles era raro pero original, ya que los sastres lo habían combinado muy bien.Pero claro, ya después de darselo como los vestidos la princesa se fue a su habitación y pensó que al día siguiente sus padres ya le harían casarse con el príncipe, pero ella no se quería casar con él de ninguna de las maneras. 
Así que cogió los tres vestidos y el abrigo de toda clase de pieles, se enrolló el pelo con una trenza se puso el abrigo y se escapó por la noche al bosque. 
Al llegar al bosque, ella no sabía ni tenía ninguna orientación, sólo sabía que podía seguir al sol y pensó sabiamente que si no se daba prisa los soldados de sus padres la encontrarían muy pronto. Así que decidió dormir durante el día y a caminar durante la noche. y así lo hizo.
Por la noche caminaba mucho y por el día dormía debajo de un árbol apoyada, ella siempre sabia que tenia que ir al este.
Un día escuchó mucho ruido (perros,caballos, voces...) la chica llevaba en el bosque muchos años y los perros olieron su rastro y fueron todos donde estaba ella.La princesa pidió auxilio y entonces los que estaban allí dijeron: llamemos al principe .
Ella al escuchar eso pensó que sería el príncipe con el que sus padres querían que se casara y se agobió muchísimo, pero estaba equivocada era un príncipe bellísimo montado en un corcel negro, él la miró y dijo:
¿Que hace una princesa como tú sola y tan sucia por estos bosques? ven conmigo que te daré cuidados y me cuentas porque estás aquí. 
Ella sin pensárselo un instante se fue con el príncipe.
Cuando se quitó el abrigo de toda clase de pieles, se bañó y se vistió con uno de los vestidos que ella tenía el príncipe la reconoció y la dijo: Tú eres la hija de los reyes que pidieron que fuñesemos muchos príncipes a palacio para casarse contigo ¿verdad? ella se quedó absolutamente callada mirándole algo avergonzada, pero el príncipe se acercó la miró y la dijo : eres preciosa princesa, y la besó en la mano. En ese momento ella se enamoró locamente de él y le contó porque se había ido de palacio.
Decidieron ir y armarse de valor para contarle a los reyes que se habían enamorado.
Los reyes aceptaron que se casaran pero fuera del reino, dado que no les había gustado la actitud de su hija. Así que fue desterrada al otro reino con el príncipe.
Al cabo de un tiempo después de casarse, ella tuvo un niño y sus padres al enterarse quisieron que volviese a palacio, pero ya era demasiado tarde. Mandaron a la hermana a que fuera a hablar con ella, pero no hubo manera, a los consejeros y criados, pero tampoco funcionó. Los padres, enfadados, pidieron los vestidos y el abrigo de toda clase de pieles, ella no quería deshacerse de ninguno de ellos pero lo que no sabía del príncipe era que el rey le había sobornado con parte de sus dominios si le entregaba los vestidos y el abrigo y así lo hizo. Cuando ella se enteró se enfado mucho cogió a su niño y se fue al palacio de sus padres dejando al principe solo. Al verla, sus padres se quedaron alucinados, con tal de recuperar su abrigo de toda clase de pieles haría lo que quisieran, así que los reyes sin más dilación aceptaron que se quedara ya sin casarse con el principe del reino lejano ya que ya estaba casada y tuvo un niño varón que se convertiría en rey a los 8 años de edad, debido a que el rey se estaba haciendo muy mayor. Y Así fué durante muchos años, y cuando el principito se convirtió en rey ella le regaló el abrigo de toda clase de `pieles. Fue un reino muy bien organizado donde todos vivieron muy felices y comieron de todo menos perdices.


En el cuento he cambiado:

  • La muerte de la reina ( dado que me parecía chocante para alumnos de 12 años de edad que es para quien va dirigido) 
  • conservo el resto de la historia hasta que llega al bosque
  • y parte del nudo y el desenlace lo he cambiado para que tuviera otro sentido con los cambios anteriores. 

jueves, 9 de enero de 2014

escucha música mientras le echas un ojo a mi blog :)



bloque UNO actividad (Analisis del cuento Magia potagia)

  • Tipo: Aplicaciones
  • Proyecto: Mica y sus amigos
  • Sello: Santillana
  • Idioma: Castellano
  • Comunidad/es: Toda España
  • Autor: Elisa Mariscal
  • Ilustraciones: Emilio Urberuaga

En cuanto al libro está dirigido a niños de primer ciclo de primaria, lo he analizado según su formato, dado que hace referencia al resto de aspectos claves para el análisis del mismo, como por ejemplo:
La manejabilidad: con un tamaño adecuado para niños de éste ciclo, con poco peso (dado que tiene pocas hojas) y no tiene casi grosor no sólo por las pocas páginas si no por la textura del libro y las hojas.
Posee en cada hoja ilustraciones que abarcan la pagina entera por delante y por detrás haciendo una lectura más fácil a la hora de comprender el texto. Ésto sirve de gran ayuda porque un método a la hora del fomento de la lectura es la imaginación pre-lectora, el niño puede ver las imágenes y más o menos saber que puede pasar o que está pasando, por lo que si son más grandes e ilustrativas acompañan adecuadamente a una lectura eficaz y a su respectiva comprensión. Es así más fácil de mostrar la atención al niño y de esta manera también recordará más facilmente lo que ha leido. 
En cuanto a la letra posee un tamaño apropiado para el libro, como no es muy grande la letra está relacionada con lo extenso del cuento, es decir, en cada hoja hay una ilustración que se resume en tres líneas en base a los acontecimientos de la historia, por lo que para no abarcar la ilustración se encuentra abajo de la misma en letra mediana. la tipografía es mas o menos parecida a la de ''comic sanz'', y el tamaño es de 16 o un pelín menos.
En cuanto a la maquetación en relación con los espacios interlineales no estan adecuados dado que no estan ni muy juntos ni muy separados y dejan espacio en los márgenes.

En cuanto al contenido se basa en una historia fictícia en la cual un ratón es amigo de la protagonista del libro y quiere enseñarla trucos de magia con objetos. Tras varios intentos el ratón se da cuenta de que la magia no es lo suyo debido a que todos y cada uno de ellos le salen mal y rompe las cosas que Mica ( la protagonista) le va dejando para hacerlos.
Es un tema apropiado para la edad del lector dado que en éste cuento el ratón habla y hace trucos de magia, los niños a éstas edades crean animismo y le dan vida a objetos e imaginan que los animales y las cosas pueden hacer lo mismo que una persona, por lo que vuela la imaginación y es una lectura divertida y que a la vez hace ver que hay ciertas cosas que son complicadas de hacer  y que pueden salir mal, sobre todo entre amigos, si alguien deja algo a otro que sepan que si se estropea no ha sido a posta y que hay que saber perdonar como hace Mica en el cuento con el ratón. 
Los protagonistas son el ratón y su amiga Mica que es una niña de la edad más o menos del lector, dado que no es consciente de que le está dejando sus gafas a un ratón para hacer magia y eso que un adulto puede verlo surrealista, un niño de ésta edad le puede parecer normal y divertido. Aunque si en ese momento le preguntas a un niño si él le dejaría las gafas a un ratón las respuestas a cierta edad pueden ser innumerables según como lo vea el niño. Pero sabiendo que es una historia y ésta determinada historia lo más probable es que no.
Por lo que al leer el libro dado que no está escrito en primera persona si nó describiendo los acontecimientos no se puede poner en el papel de los protagonistas.
En cuanto a los valores involucrados en la historia es que hay que ser comprensivo cuando hay problemas y  que una amistad no se puede romper por cosas que no tienen importancia. Los niños a estas edades hacen de ''un grano de arena una montaña'' y se enfadan entre ellos contínuamente por cosas muy simples, aunque luego se perdonen inmediatamente aunque les cueste. En ésta historia el niño no puede darse cuenta del todo de lo que el libro quiere transmitir, pero en cierto modo ve mediante una postura positiva lo que ocurre a lo largo de la historia. Aunque al no ser del todo realista, la historia es corta y divertida. 
El vocabulario está además a corde con la historia pero hay ciertas palabras como ''chistera'' que si el niño no lo ve en las ilustraciones no entiende que puede ser. Por lo que ayudan mucho a la hora de entender el contenido del texto.

CONCLUSIÓN:
El libro, como ya he dicho se adapta al lector en cuanto a contenido e ilustraciones. Es el típico libro que se puede usar en un momento dado para captar la atención del niño y hacer algún ejercicio memorístico posteriormente. Lo usaría para que ellos mediante imágenes crearan su propia historia o para que después de haberlo leído realizarles preguntas para saber si lo han entendido o no. Ésto sin necesidad de sancionarles si lo hacen o no lo han recordado del todo bien, porque la lectura debe ser entretenida y a la vez dejar que libremente piensen lo que ha ocurrido desde su punto de vista aunque no sea el acertado.