BLOQUE I ( 2º repetición)

La literatura para mí, no iba más allá de lo que me habían enseñado en el colegio, es más, no es para nada lo que representa en general ésta asignatura que toca de forma sublime la verdadera importancia de la literatura. Pues bien, me recuerda más o menos a lo que pasa en la película el club de los poetas muertos, el profesor rígido enseña que la poesía (en ese caso) se leía midiéndola sin casi apreciar su contenido y las sensaciones que producía la misma, sin embargo el profesor ''Kittin'' les hace arrancar a los alumnos esa primera página y a sentir y valorar lo que es.

Pues bien en la literatura también hay que valorar eso, no como teoría, medida y asignatura que se haga ''pesada'' si nó en toda su plenitud.

Aquí aprendemos que es la literatura infantil, puesto que en nuestra carrera la literatura no sólo tiene que enseñarse de forma teórica, si nó práctica, amena, es decir, que los alumnos sepan y estén receptivos a la hora de impartirles la materia, que disfruten de la misma e investiguen unos con otros.

Cuando seamos maestros tenemos que darnos cuenta de la labor que significa recomendar o leer un libro por y para los alumnos, recordar el verdadero entusiasmo que hay que poner en la lectura, y como no, hacer volar la imaginación en el ‘’mundo de las letras’’. Recuerdo que a mí me regalaban libros y libros con un montón de ilustraciones que a partir de ellas podía imaginarme los acontecimientos sin necesidad de leer. A mí me gustaría que antes de leer un libro enseñarles las ilustraciones antes de leer la hoja, que vean como es el protagonista, como creen que va a hacer las cosas, como va acturar con respecto a lo que continúa en el libro…o al revés, leer el cuento y que ellos dibujen lo que más les ha gustado o de cada capítulo que enfoquen su punto de vista. Leer no es sólo seguir un texto sino hacer parte del mismo, por ello tenemos que adecuar la lectura a los alumnos según la edad que tenga y lo que les pueda interesar, que disfruten y aprendan y que sea un disfrute la tarea de leer y no una obligación. En las prácticas leían un libro que me llamó mucho la atención porque hasta a mí me parecía entretenido y divertido, y es también importante que no sólo disfrute el profesor y los alumnos si no también los padres, pues ellos tienen también que hacerse cargo de fomentar el gusto por la lectura a sus hijos, y quienes mejor que ellos a parte de nosotros son los protagonistas de éste proceso. Volviendo a mi comentario de las prácticas el libro se titulaba ‘’lecturas para dormir a un rey’’ hasta el título me parecía adecuado, ya que en primero de primaria ( que es para quienes va enfocado’’ podemos partir de la clave de que ellos también son reyes que al leer pueden soñar con los cuentos que leen (era lo que yo pensaba) es un libro con muchos cuentos  de todo tipo, de verso, de prosa, de adivinanzas…etc y enlazado pequeños fragmentos de la historia del protagonista que es el rey. Los niños leían el libro todos los días y la profesora me decía que lo leyera con ellos. Pero una cosa que hacía yo a diferencia de ella, era que yo les preguntaba cual de los cuentos querían leer y ellos ya sabían el que más les gustaba, normalmente también eran las adivinanzas, dado que jugaban conmigo para saber si yo las adivinaba. Les hacía gracia los cuentos y disfrutaban y yo posteriormente les preguntaba a cerca de lo que habían leído. Igual el libro algunos cuentos era algo complicado para que lo entendieran nada más leerlo, pero como volvían a leerlo una y otra vez y no se cansaban y posteriormente se quedaban con muchas cosas.

La lectura se hacía todos los días sin excepción o de forma individual o con el profesor e incluso si se necesitaba más horas de lectura se sustituía por otras asignaturas.

Una vez dicho esto comenzaré con el concepto de texto literario:

Un texto literario puede ser:

• ·        Narrativo
• ·        Verso
• ·        Prosa
• ·        La poesía no tiene que ver con los textos informativos
• ·        Tiene que haber una intención comunicativa dado que con ello se extraen sensaciones de las palabras
•  
• ·        Tienen que ser de ficción dado que no son reales si es así
•  
• ·        Son subjetivos

·        Es un arte creado a partir de palabras

La literatura se divide en dos grupos:

-Culta: se ha escrito siempre

-popular: ha sido transmitida de boca en boca y no tiene autor conocido ( textos folclóricos)

Irune nos contó el cuento de caperucita roja que se fue pasando de generación en generación, historias contadas hasta que un día se escribieron.

La literatura folclórica no tiene autor y no es infantil

Un buen escritor de la literatura infantil no basta con que escriba bien si no que tenga psicología y ser gran conocedor del niño, observándoles y entendiéndoles.

Nuestra labor como maestros debe ir enfocada a leer todo tipo de literatura, tanto culta como popular. Explicar los conceptos de cada una y hacerles ser los protagonistas ellos mismos antes de leer un cuento, es decir, si es popular que cada alumno cambie el cuento a partir de como ha ido contándolo otro y así sucesivamente. No se trata sólo de leer, es ir más allá e incluso podrían representar una mini obra de teatro después de leer el cuento. Cualquier forma de trabajar la lectura en el aula de forma lúdica puede ser eficaz para el disfrute de la misma. Hoy en día no se le da la importancia que se merece a una buena lectura, y si se la da, se hace de forma tradicional y aburrida, como algo que se debe de hacer porque es una competencia más en el currículum para los alumnos y no porque de verdad se considere importante que los niños disfruten y fomentar el gusto por la lectura. Se preguntan muchas veces, que libro puede ser recomendable para los alumnos de 3º de primaria, y aparece un listado y por descarte quizás se elige uno, o según un profesor un libro bueno que le ha recomendado ‘’fulanito’’ y así sucesivamente pero ¿ y lo que le gustan a los niños? Yo recuerdo un libro mucho de cuando era pequeña que en las prácticas lo he visto y me ha gustado muchísimo que se conserve ‘’ la amiga más amiga de la hormiga Miga’’  el resumen:

   La hormiga Miga, harta de ir en fila siempre con sus compañeras, decide marcharse a ver mundo. Ayudada por otros animales, acaba subiendo hasta la cabeza de la jirafa Rafa, para saber qué se ve a tanta distancia del suelo. ¿Qué es lo que se podrá divisar desde un sitio tan alto? Una estupenda historia que muestra que hay distintas formas de ver la vida. Es una estupenda manera de antes de empezar ponerles a los alumnos en situación como si fuesen todos hormiguitas y que harían si estuviesen en la situación de Miga la hormiga, y posteriormente leer el libro. Por ello hay libros y libros pero unos transmiten mucho, como éste ( según mi punto de vista) y otros que no. Por ello debemos conocer el valor del mundo de la lectura, para así viajar con nuestros alumnos y ser cómplices de su imaginación y sensaciones.

La poesía que no tiene que ser olvidada es otra forma de leer muy interesante con gran belleza en sus letras y que refleja sentimientos, emociones… Yo recuerdo que de pequeña mi padre antes de dormir me decía: Alessia, invéntate una poesía sobre… la luna, y yo con pocos conocimientos de la misma pero sabiendo lo que la poesía entregaba a las personas la hacía como podía, sabía que podía rimar o no pero aun siendo pequeña sabía que transmitía puntos de vista o sensaciones de otra forma escrita o recitada.

También me regalaron un libro de Gloria Fuertes ( no lo recuerdo muy bien porque ha pasado mucho tiempo) pero me encantaba leerlo. Es una escritora muy famosa de hace muchísimos años que cambió mucho la poesía infantil incentivando la imaginación y el gusto por la poesía.

Por otra parte introduzco que también son importantes los textos dramáticos, pero ya para niños con un poco más de siete años, puesto que si no  los entienden.

Y por último los textos paraliterarios:

-Fábulas morales

-Fábulas literarias

.

Si es cierto, que haciendo un repaso así de toda la literatura, me acuerdo de cosas que ya ni me acordaba, y sí es cierto que tenía otro libro de fábulas, las cuales finalizaban con una moraleja, una de las que más me acuerdo era la de: el zorro y el cuervo, lo recuerdo gracias a las ilustraciones pero tampoco me acordaba de que trataba, pero buscando en fuentes lo he encontrado y es esta:

Cierto cuervo, de los feos el primero, robó un queso y, llevando su botín fue a saborearlo en la copa de un árbol. En estas circunstancias lo vio un zorro muy astuto, y comenzó a adularlo con la intención de arrebatárselo. - Ciertamente, hermosa ave, no existe entre todos los pájaros quien tenga la brillantez de tus plumas, ni tu gallardía y belleza.

Si tu voz tan melodiosa como deslumbrante tu plumaje, creo, y con razón, que no habrá entre las aves quien te iguale en perfección. Envanecido el cuervo por este elogio, quiso demostrar al galante zorro la armonía de su voz. Al comenzar a graznar, dejó caer el queso de su negro pico. El astuto zorro, que no deseaba otra cosa, cogió entre sus dientes la suculenta presa y, dejando burlado al cuervo, se puso a devorarla bajo la sombra de un árbol.

Los protagonistas de las fábulas suelen ser animales que actúan como intención didáctica para los niños.

Como autor importante en la literatura infantil no me quiero olvidar de Saturnino Calleja, que editaba cuentos para niños donde los protagonistas, eran niños y es una forma importante para que se identifiquen con la lectura.

A esto le llamamos la paraliteratura como por ejemplo ‘’Antoñita la fantástica’’

A parte tengo que añadir que tras este recorrido por la literatura, saber que como maestra antes de leer cualquier cuento, saber que debo y tengo que tranmistirles a los alumnos antes de comenzar la lectura, me gustaría empezar contándoles aquellos que me llamaron la atención y me gustaron a su edad y posteriormente que los lean, no sólo igual les gusta si no que realmente me sentiría yo también de nuevo como aquella niña que los leía con gusto y ganas de hacer volar mi imaginación.